通常，學習狀況還不錯的孩子們我都會非常鼓勵他們去參加演出或者比賽。
國一的萱萱在非音樂班的學生中，算是相當認真，而且平常表現也很不錯的孩子，
在學校是合唱團老師愛用的鋼琴伴奏，甚至樂團也常常需要借她去幫忙，
前幾個禮拜我提議她去參加比賽，她說之前跟別的老師學習時有參加過，
但是成績非常不理想。
的確，萱萱一開始來找我上課時，是那種手指動的很快的學生，
但真的只是手指動的快，彈的音樂中比較缺少想像力，當然音群的部份也不是很平均，
我想也是時候讓她注意基本的技巧問題，於是我們花了不少的時間進行技巧的加強，
每練一首曲目，我總是要她先依照曲子內容勾勒出一幅圖畫或者一部卡通畫面出來。
當然，這一開始真的很困難，上課時常沉默個十幾分鐘都還是一片空白，
但想像力也是需要練習的，尤其已經進入學校多年的孩子，
大部分都已經失去了小時候那種天馬行空的想像力，
一時之間要他們憑空想像，說真的難度頗高。
這次比賽我們準備的時間不長，中間還遇上了學校的段考，
到比賽前兩週，我覺得應該要提早幫孩子打個預防針。
我們應該在每一次的比賽和上台演出中獲得些平常上課得不到的，
因此，上台前該有的心理準備，我從不覺得只是深呼吸就夠，
上台敬完禮坐在椅子上到舉起手彈下第一個音這中間的時間，
應該想些什麼才能讓自己冷靜下來，
這些都是平時上課無法感受到也無法練習的，
於是我們利用了一堂課不斷練習走路、敬禮、彈，
結束時的收尾、起身、敬禮，然後自信的走下舞台。
當這一切都順利完成後，分數就已經不再重要了，
因為我們已經在這次的上台經驗中學到新的東西，
反之，重要的是每位評審給的建議評語，
身為老師我必須承認，每位老師在意的重點都有所不同，
所以此時評審老師的建議更是幫助孩子們看清楚哪邊可以更進步，
比賽完之後可以往哪個方向更努力。
因此，比賽之後的成績不是我最在意的，
孩子們要是忘了取回評語單或是忘了詢問評審老師意見，才免不了被我碎念一番。
這次比賽結果，其實萱萱的成績相當不錯，也讓她找回了一點上台的自信，
但是即使如此，我還是相當堅持，只有我覺得已經可以去比賽的學生我才會建議去參賽，
畢竟孩子們需要的是好的上台經驗，而不是次數多但卻只讓他們徒增恐懼的經驗。
現在每週上課，萱萱都在期待著主辦單位寄來的獎盃，
看著她這樣興奮期待，我也和她一樣滿心期待著，但還是不忘告訴她，
比賽不是一定要贏，有時候在比賽會場，認真的聽聽其他人的演奏，也是一種學習，
在等候上台時感受心跳加速的緊張，並學習克服它，也是一種學習，
學會欣賞別人的優點，看到別人的缺點，這些全部都是一種學習，
更是上個別課時無法學到的寶貴經驗。
留言列表
